Музичні ігри та заняття позитивно впливають на мозок немовлят

Научний працю, опублікований нещодавно в наукових журналах Developmental Science і Annals of the New York Academy of Sciences, показує, що дослідники з McMaster University, у першому дослідженні такого роду, виявили, що раннє музичне навчання приносить користь дітям перш, ніж вони будуть в змозі ходити або говорити.

Результати дослідження показали, що однорічні малюки, яких батьки беруть з собою, щоб взяти участь в інтерактивних музичних класах, спілкуються краще, частіше і довше посміхаються і показують більш ранні і більш складні мозкові реакції у відповідь на музику.

ЛорельТрейнор, директор McMaster Institute for Music and the Mind зазначає: "Безліч минулих досліджень музичного навчання зосереджувалися на дітях старшого віку. Однак, наші результати припускають, що младенческій мозг міг би бути особливо податливим щодо музичного впливу ".

В 2008 Трейнор і Девід Джеррі, музичний педагог і аспірант, отримали фінансову підтримку від Фонду Греммі, щоб продовжити вивчення впливу музичного навчання в дитинстві.

В своєму дослідженні, Трейнор і Джеррі вивчили немовлят та їхніх батьків, які щотижня брали участь в одному з двох типів музичних класів, в період з шести місяців. В одному з класів немовлята брали участь в інтерактивному створенні музики, навчанні гри на ударних інструментах і співі певних пісень, вивченні невеликої кількості колискових, дитячих віршиків і пісеньок з ігровими постановками. Інший музичний клас втягнув у навчання немовлят і батьків, які грають у різні развівающіе ігри та інтерактивні іграшки, поки на задньому плані програвалася музична композиція, спеціально розроблена для немовлят - Baby Einstein. Жоден з немовлят раніше не брав участі в інших дитячих музичних класах і, до початку вправ, у всіх немовлят був однаковий рівень навичок комунікацій і соціального розвитку.

Трейнор заявив: "Немовлята, які брали участь в інтерактивних музичних класах з їх батьками, показали більш ранню чутливість до різних жанрів в музиці. Виразно, вони вважали за краще слухати версію фортепіанного твору. Немовлята, які брали участь у пасивних класах з прослуховуванням Baby Einstein, не виявили того ж самого уподобання. Їх мозкові хвилі відповідали на музику по-іншому. Немовлята з інтерактивних музичних класів, також, показали великі і більш ранні сплески мозкових хвиль у відповідь на різні музичні композиції ".

Коордінатор дослідження Андреа УНРА завершила презентацію результатів дослідження, сказавши: "Є безліч способів, за допомогою яких батьки можуть встановлювати безпосередній зв'язок з їх немовлятами. Чудова властивість музики в тому, що всі її люблять, і будь-яка сім'я може вивчити прості інтерактивні музичні ігри, щоб грати в них всім разом ".

• Коронавирус: Ношение масок обязательно ВОЗ
• Медики предположили, что российский препарат для терапии COVID-19 способен заменить иностранный
• Представитель биотехнологической компании Biocad войдет в Координационный совет
• Дихромное зрение человека – атавизм или тренд эволюции ?
• Сверхъестественны ли способности незрячих людей?
• Натива отстояла лицензию на сунитиниб в суде
• Новые результаты в лечении остеопороза приносит работа новосибирских ученых
• Комплексный инновационный подход к разработке медицинских изделий для ортопедии, травматологии и протезирования обсудили в Геленджике