Діти знаходять свій спосіб вирішення арифметичних завдань

Согласно новим дослідженням в Стратклайде дітям, що зазнають труднощі в навчанні, може принести користь дозвіл батьків або вчителів знаходити свій власний спосіб вирішувати арифметичні завдання.

Аналіз доктора Ліо Москардіні (Lio Moscardini), з Факультету Людства і Суспільних Наук Стратклайда, виявив, що діти краще справляються з арифметичними завданнями, якщо їм надають можливість застосовувати свої власні інтуїтивні стратегії, як наприклад, використання пронумерованих кубиків, розбивання рівняння на менші, простіші частини, ніж коли їх навчають, грунтуючись на арифметичних фактах і діях.

Все вчителя, які беруть участь в аналізі, пройшли професійну підготовку, вивчаючи розвиток математичного мислення дітей, перед тим як внести ці ідеї в їх класні кімнати. Майже всі помітили, що такі методи навчання принесли гарні результати учнів, а деякі навіть відзначили, що вони перш недооцінювали здібності та потенціал дітей.

Доктор Москардіні, спеціаліст додаткової підтримки, сказав наступне: "Ми виявили, що в учнів з труднощами в навчанні розвинулися здібності поніманія аріфметікі в результаті заняття цією діяльністю, без пояснювальної попередньої інструкції.

"Коли вчителі розуміють особливості і процеси математичного мислення дітей, вони можуть використовувати ці знання в здійсненні їх викладання. Дослідження також підтримує думку про те, що навчання математиці - не просто набуття серії здібностей, а й уміння розуміти зміст і побудова завдання ".

Решенія дітей, які вони не вчили заздалегідь, включали таке:

Отвечая на питання про те, скільки дітей перебуває в автобусі, дві групи дітей використовували кубики, креслення або пальці, поєднуючи їх разом.

Вичісляя суму 48 + 25, діти додавали спочатку 40 до 20, потім додавали вісім і п'ять окремо, щоб в загальній складності отримати 73.

Іспользуя контекст, мова та модифікуючи спосіб представлення, задача повинна бути виражена словами. У одній задачі, де "хлопчик мав 14 наклейок і відклав 6 убік" була змінена на "відклав убік шість з його наклейок", дозволяючи учню, використовувати мову завдання, щоб розуміти її зміст.

Некоторие діти могли допомагати своїм товаришам і виявляли надзвичайні здібності в знаходженні подібностей між певними типами задач і застосовували до них ті ж рішення.

Оказалось, що діти слідували тим же шляхом у розумінні та вивченні поєднання, віднімання, множення і ділення, як і ті, у кого не було труднощів у навчанні. Ви завжди можете скачать новинний інформер і бути в курсі всіх світових новостей.

• Захоронение не того: в гробнице под Вергиной нашли не отца Александра Македонского
• Таинственная пирамида Амазонии: священная гора Эль Коно может скрывать древние тайны
• Прорыв в науке: эксперимент изменил понимание сознания
• Какие страны увидят солнечное затмение 29 марта — и где будет двойной рассвет
• Ваш мозг может содержать пластик
• Индустриализированные общества спят больше
• Древнее дерево рассказало о перевороте магнитного поля Земли
• Нейронный путь у мышей проливает свет на то, как мозг регулирует обученные иммунные реакции