Крысы обладают аналитическим мышлением
Ученые из Университетского колледжа в Лондоне (University College London) и Оксфордского университета (Oxford University) доказали экспериментально, что крысы способны учить не сложные правила и применять их в новых ситуациях. Такие способности до сих пор считались характерными лишь для птиц и приматов. Результаты исследований умения крыс абстрактно мыслить опубликованы в научном журнале Science.
В ходе экспериментов исследователи использовали последовательности из трех типов звуковых или визуальных сигналов. Крысы получали еду лишь после определенной последовательности сигналов. После всех остальных - не получали ничего.
В первом эксперименте три группы крыс обучались павловскому условному рефлексу при определенном чередовании света и темноты. Первая группа крыс получала еду после сигналов типа АВА (где А - темнота, В - свет). Вторая группа получала еду после сигнала ААВ, а третья - после ВАА. Кроме названных типов последовательностей сигналов, все три группы получали и другие сигналы, но после них крысы еду не получали.
Эксперимент проводился несколько раз на протяжении нескольких дней. К концу эксперимента крысы научились распознавать и отделять друг от друга различные типы последовательностей сигналов. Ученые заметили, что крысы быстрее бежали к кормушкам после тех сигналов, которые означали выдачу еды.
Во втором эксперименте исследователи обучали крыс получать еду после определенных серий звуковых сигналов в комбинации АВА. После выработки у крыс четкого рефлекса, ученые изменили тональность звуков, но комбинацию оставили ту же самую. Не смотря на изменение тональности звуков, крысы чаще бежали к кормушкам после комбинации АВА, т.е. они смогли выучить определенное правило в данной ситуации и смогли им воспользоваться.
Третий и последний эксперимент заключался в том, что ученые повторили первый опыт со световыми и звуковыми сигналами, но не поощряли крыс едой. Тем не менее, крысы, научившись связывать определенные комбинации света и звука с едой, реагировали только на выученные последовательности, соответствующие условиям, при которых им давали еду.
